记民盟恩施州委秘书长龚道敏

发布时间：2018-12-06

听到“教研员”这个名称时，我的第一印象教研员就是中考、高考、期中、期末考试命题的人员。因为有严肃的考试，所以，认为考试命题的教研员也一定十分严肃或者带有些许学究气，或古板，可能不好接近。

当我与民盟恩施州教育支部盟员龚道敏打个几次交道后，发现与原来的认知完全大相径庭——教研员的工作范围远远不局限于命题评价。据龚道敏介绍，随着基础教育改革发展，教育新理念、新技术、新方法迭代正在加速，教研员必须时时关注发展动态，努力学习，加强实践，否则就很难跟上时代发展的步伐。同时，新时代的学校、教师和学生的需求发生了革命性的变化，教科研机构的职能和教研员的职责必须随之发生变革，否则就会被时代所淘汰。

龚道敏参加工作21年，在教研员岗位工作快15年，他认为教研员岗位是十分平淡的，教研员的工作也很寂寞的，需要在平淡、寂寞的岗位上保持一颗平静心去寻找快乐。

如何才能获得快乐？在我的追问下，龚道敏说：“教研员只有在工作中就必须当好五个‘员’，方可幸福工作快乐生活。”他接着说：“当好‘参谋员’‘探路员’‘协助员’‘服务员’‘推广员’可以说是教研员的五种角色，也可以说是五个方面的工作，当好这五个‘员’，需要不懈努力。”

他介绍，地市（州）一级教研机构，首要的工作职责就是要为地方党委政府和教育行政部门决策咨询服务，当好参谋员。他先后主持并承担多项调研课题、专项研究课题，形成研究报告，为党委政府和教育部门决策咨询服务提供了可靠的情报及建议。比如，他参与并承担了州政府《恩施州新型城镇化进程中基础教育资源配置研究》重大课题研究任务（2013-2015）、《恩施州推进教育信息化对策研究》、《恩施州职业教育教学质量监管与评价研究》等多项课题，形成了《恩施州新型城镇化进程中基础教育资源配置研究报告》、《恩施州教育局关于加强中等职业教育教学质量的意见》，主笔代拟《恩施州人民政府办公室关于进一步加快推进教育信息化工作的意见》（恩施州政办发〔2016〕27号），《恩施州教育云建设方案》等，为推进相关工作起到较好的作用。

教研员的另一职责就是运用、创新实践教育理论。他认为中小学教研员，必须站在学术前沿，引领区域教育教学改革发展，当好探路员。他主持的中等职业教育课堂教学改革，提出以“岗位需求、项目引领、任务驱动、自主学习”的课程、教材和课堂教学改革理念，形成了“任务驱动、自主学习”七环节课堂和七版块教材模型，其课程（包括教材、教学资源和学习资源）《图形图像处理——Photoshop CS6基础与案例教程》、《图形图像处理——CorelDRAW X6基础与案例教程》、《常用工具软件应用教程》等入选教育部“十二五”职业教育规划教材，得到了业内广泛肯定。参与《职业教育教学质量监控与评价机制研究》、《中等职业教育教学管理机制改革与创新研究》等省级立项课题，研究成果为推进全州乃至全省建立职业教育教学管理机制，提高教育质量奠定了良好的基础。

上接下联，协同研究是地市（州）级教研员又一职责，配合上级教育科研机构做好相关工作，发挥协助作用，当好协助员。他参与承担了省教科院、省教育信息化发展中心等单位组织的义务教育阶段《信息技术》课程、教材开发工作，主要负责课程、教材的策划、编写工作（副主编），该教材于2016年经湖北省中小学教材审定委员会审定通过，由政府免费配置到全省义务教育阶段学生使用，得到了专家、同行的肯定，也为全省推进基础教育课程改革起到了“添砖加瓦”的作用。

教研员必须服务好学校、服务好教师，当好服务员引领区域教育科研工作良性发展。他一直把深入学校、课堂，开展教学研究作为主要工作，时常在农村中小学学校听课、评课和教研活动中都能见到他的身影。据不完全统计，近几年来，他多次承担“国培计划”、“省培计划”授课和地方培训任务，累计作学术报告100余次，培训近10000人次，听课、评课达300节次，指导教师参加省级优质课竞赛获奖一、二等奖达20多人次，充分发挥服务的作用。

当好教研成果的推广员，是一般教研员走向专家型教研员发展的必由之路。成果推广可以采取论文发表、会议交流等多种方式。他撰写的《中小学信息技术课程边缘化成因探析及对策研究》等120多篇学术论文在《中国电化教育》、《中国远程教育》、《中国信息技术教育》和《湖北教育》等杂志公开发表，有两项研究成果获湖北省“第六届教育科研成果评选”三等奖,四篇论论文获“恩施州社会科学研究成果评选”二等奖，个人博客空间获中国科协组织的“首届全国科学博客大赛”空间奖（全国共10人），一篇论文获中国教育教学教育技术协会一等奖并大会宣读。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。2004年，被评为湖北省届骨干教师，2010年被恩施州委、州人民政府授予“恩施州第二届具有突出贡献专家”，2016年湖北省首次在中小学教师职称序列中设置正高级教师职称，他顺利评上全省最年轻的正高级教师。他始终坚持诚实做人，专注做事的理念对待工作、学习与生活。他说：“选择了教师职业，就意味着奉献，选择了教研，就迫使你永不停息地学习、研究和创新，只有乐于奉献、热心工作、努力学习、潜心研究、善于创新，才能感受到教育人生的幸福，也才能做一位幸福的教研员。”（田苗）